У ЗДО " Гуцулочка " функціонує дві групи:
- Різновікова група " СОНЕЧКО" в ній виховується 23 дитини.
-Старша дошкільна група " РОМАШКА" вній виховується 18 дітей.
Моніторинг базових вмінь та навиків дітей старшого дошкільного віку
(5-6-, зрідка 7 років
Група «Ромашка» 17 дітей
|
Напрями розвитку дітей дошкільного віку, перелік необхідних вмінь та навиків
|
Батьківське оцінювання
|
Педагогічне оцінювання
|
|
Мовлення дитини:
- словниковий запас дітей досягає 2500-3000 слів;
- активне формування граматичної будови мовлення (куля червона, а кубик червоний; слон великий, а дерево високе);
- уміє формувати та висловлювати власну думку стосовно певних подій, вражень чи предметів;
- володіє умінням переказувати казки, оповідання та інші твори;
- починає формувати складні речення (Мама на кухні миє посуд, а бабуся в кімнаті читає мені казку);
- більшість дітей вимовляють усі звуки (але ще можуть мати труднощі з певними звуками ж, ш, ч, р, рь).
|
так
|
ні
|
вч
|
так
|
ні
|
вч
|
|
17
16
16
17
14
13
|
-
-
-
-
-
3
|
-
1
1
-
3
1
|
17
15
15
16
14
14
|
-
-
-
-
-
2
|
-
2
2
1
3
1
|
|
Логіко-математичний розвиток:
- орієнтуватися у порядковій послідовній та зворотній лічбі в межах 10; знати та називати суміжні числа (числа-сусіди, тобто попереднє та наступне число від поданого);
-
- вміти співвідносити цифру та кількість;
- знати базові геометричні форми (круг, квадрат, трикутник, овал, прямокутник, ромб) та володіти уявленням про співвідношення предмета до фігури, на яку він схожий (холодильник-прямокутний, ґудзик-круглий, коробка-квадратна, дзеркало-овальне і т.д.);
- розрізняти величини (великий, малий, довгий, короткий, тонкий, товстий; а також: довший-коротший, менший-більший і т.д.);
- мати навики орієнтування у просторі (над, під, між, за, перед, навпроти, ліворуч, праворуч);
- знати усі базові кольори (мати уявлення про різні відтінки одного кольору: рожевий яскравий, світлий, темний, коричневий світлий, темний).
|
10
10
15
14
10
16
|
1
1
-
-
1
-
|
5
6
2
3
6
1
|
9
11
15
13
11
17
|
2
1
-
-
-
-
|
6
5
2
4
6
-
|
|
Гра дитини:
- активно приймати участь у спільних з однолітками іграх (рухових, дидактичних, настільних), розуміти правила гри та дотримуватись їх;
- виявляти почуття взаємодопомоги та дружби;
- уміти вітатися та прощатися з однолітками та дорослими;
- володіти уміннями зображувати предмети за зразком, та відтворювати малюнок з власної уяви відповідно до словесного опису за допомогою олівців;
- володіти умінням слухати музичні твори, відтворювати ритм та темп почутої мелодії;
- дотримуватись активного рухового режиму протягом дня.
|
17
17
17
8
7
14
|
-
-
-
1
1
-
|
-
-
-
7
9
3
|
17
17
17
9
8
15
|
-
-
-
-
-
-
|
-
-
-
8
9
2
|
|
Дитина в соціумі:
- дитина старшого дошкільного віку повинна володіти умінням пояснити та відстояти власну позицію, уміти злагоджено працювати в колективі однолітків, самостійно відповідати за власні вчинки та провини, володіти здатністю до волевиявлення та ініціативності;
- орієнтуватися в часі відносно пори доби (день, ніч, ранок, вечір);
- дотримуватись режимних моментів відповідно до пори доби (ранок-ранкові гігієнічні процедури, сніданок; день-обід, денний відпочинок; вечір-вечеря, вечірні гігієнічні процедури, сон);
- розуміти правила поводження зі сторонніми людьми, знати власні права та обов’язки, володіти базовими знаннями щодо послідовності дій під час надзвичайних ситуацій;
- володіти знаннями власного прізвища та імені, адреси проживання, прізвища та ім’я батьків (та/або законних опікунів), усіх членів сім’ї хто проживає разом із дитиною.
|
13
17
14
14
17
|
1
-
-
-
-
|
3
-
3
3
-
|
14
17
15
15
17
|
-
-
-
-
-
|
3
-
2
2
-
|
|
Дитина в природному довкіллі:
- орієнтуватися у ознаках усіх пір року, називати характерні відмінності та ознаки, які належать лише до певної пори року (дощ іде навесні, влітку, восени, іноді й взимку; дерева розквітають-навесні, спека та купання у водоймах-літо, опале листя-осінь, сніг-основна ознака зими);
- уміти розподіляти тварини на свійські, дикі та екзотичні, знати, які саме тварини водяться у нашій країні та нашому регіоні;
- розподіляти рослини на дерева (листяні-хвойні, фруктові-чи ні), кущі та рослини, орієнтуватися якій рослині належить саме це листя;
- знати та називати особливості взаємозв’язків у природі;
- володіти знаннями культури поведінки на природі та необхідність берегти природу.
|
11
12
8
7
|
1
-
2
1
|
5
5
6
9
|
12
14
10
9
|
-
-
1
-
|
5
3
6
8
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
Умовні позначення:
«Так» - володіє у повному обсязі відповідно до вікових норм;
«Ні» - не володіє даними навиками та знаннями;
«ВЧ» - володіє даними навиками та уміннями частково (у разі зазначення даного позначення, потребує роз’яснення та уточнення).
